Koulutuksen verkostot ja monikulttuurisuus

Osaamistavoitteet ja arviointikriteerit

Koulutuksen verkostot:•Opettajaopiskelija ymmärtää ammatillisen opettajan roolin työelämän kehittäjänä ja alueellisena vaikuttajana. Hän tunnistaa erilaisia kansallisia ja kansainvälisiä ammatillisen koulutuksen työelämä- ja yhteistyöverkostoja ja niiden hyödyntämismahdollisuuksia.

Itsereflektio verkostoista 

Alla olevassa kuvassa on oma verkostokaavioni opettajaopintojen näkövinkkelistä katsottuna. Toimiessani ja työskennellessäni parhaillaan liike-elämän palveluksessa, pidän nykyiset verkostoni tämän tarkastelun ulkopuolella. Jos tulevaisuudessa avautuu mahdollisuus toimia opettaja-ammatissa, varmasti tulen hyödyntämään nykyisiä verkostojani (mm. sosiaalisen median kautta) edistämään verkoston laajentamista opettajuuden näkövinkkelistä. 

Toisen asiantuntijaryhmän infograafi verkostoista löytyy täältä:

https://drive.google.com/file/d/191-xCe9ayMXk2g9jffqvBKDBXV0OxtyE/view?usp=sharing

Aluevaikuttavuus ja työelämälähtöisyys

Työryhmällemme tuli tehtäväksi perehtyä aluevaikuttavuuteen sekä työelämälähtöisyyteen. Tehtävän toteutustavaksi päätimme tehdä suppean haastattelututkimuksen sekä ammatillisen koulutuksen, että ammattikorkeakoulutuksen organisaatioista sekä oppilaista. Tehtävässä haastattelin kahden yrityksen työpaikkaohjaajaa sekä yhtä opiskelijaa. Kysymyksillä:

Miten mielestäsi oppilaitosten työelämälähtöisyys näkyy teidän näkövinkkelistä katsottuna? (Oppilaitosten ja opettajien toiminta)

Miten työelämälähtöisyys näkyy opetustoiminnassa? esim. opettajien toiminta ja kiinnostus harjoittelupaikoilla

Kuinka paljon yrityksenne mahdollistaa opiskelijoiden työssäoppimista? (vaikkapa x opiskelijaa/vuodessa)

Miten työssäoppiminen ja työharjoittelu järjestetään käytännössä?

Miten opettaja tukee/voi tukea opiskelijaa työssäoppimisessa?

Millaista tukea saat/tarvitset koululta opiskelijoiden ohjaamisessa?

Vaikka haastatteluotanta oli suppea, voidaan vastausten perusteella jo sanoa, että ammatillisen koulutuksen uudistaminen ja oppimisen toteuttaminen vaatii vielä tarkentamista ja selventämistä. Vaikka ajatus työssäoppimisesta on hyvä ja kannatettava, on nykyisessä mallissa haasteita mm. alueellisen elinkeinoelämän rakenteen eroavaisuuksien myötä.  Yritysten ja työpaikkojen rooli tuottaa monipuolista oppimismahdollisuutta opiskelijalle on haastavaa toteuttaa niin, että valtakunnalliset oppimistavoitteet täyttyvät.

Täältä löytyy infograafi aluevaikuttavuudesta sekä työelämälähtöisyydestä

https://drive.google.com/file/d/1q6KgA-tXM0Oiqk0B0inp6ZtcDgdyRv1h/view?usp=sharing

Monikulttuurisuus:

Opettajaopiskelija tuntee erilaisten kulttuurien piirteitä ja opetustyöhön liittyviä kulttuuriteorioita. Hän ymmärtää ja ottaa huomioon kulttuurisen moninaisuuden vaikutuksia opettajan työhön.

Itsereflektio monikulttuurisuudesta

Monikultuurisuusosiossa käytin lähteenä teosta: Hofstede, G. 1993. Kulttuurit ja organisaatiot – Mielen ohjelmointi. Helsinki: WSOY.

Tutustuin monikulttuurisuuskäsitteisiin mm. 

- Valtaetäisyys

- Epävarmuuden välttäminen

- Maskuliinisuus ja feminiinisyys

- Yksiköllisyys ja yhteisöllisyys

- Pitkän ja lyhyen tähtäimen suuntautuvuus

Sittemmin on tullut vielä käsite:

- Hemmottelu ja pidättyväisyys

Näistä käsitteistä keskustelimme ja avarsimme ymmärtämystä opiskelijoiden yhteisellä Teams-keskustelualueella. Keskusteluista löytyi uusia lähteitä ja näkökulmia monipuolisesti, joihin voidaan palata myöhemmin kun aikaa on.

Toisen asiantuntijaryhmän infograafi monikulttuurisuudesta löytyy täältä:

https://drive.google.com/file/d/1Wraa18kfusD8YsrPdqxH6NPkhd_AuHqs/view?usp=sharing